翻转教学模式在广西中学地理教学中的应用研究 - 广西青年干部学院学报杂志社投稿

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翻转教学模式在广西中学地理教学中的应用研究

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0 引言

近年来，新课改的推广与实施要求中学教师迅速转换角色，推翻传统教学方式，帮助学生跳出传统学习方法，如何尽快适应翻转课堂的教学模式，适应新课改要求，是广大中学地理教师亟待解决的问题。在教学信息技术迅速发展的时代，如何优化传统中学地理教学模式，快速提升教学质量已逐渐成为广大地理教育工作者的研究热点。翻转课堂模式能较全面的体现新课程改革的要求，革新了传统教学方式，但目前国内对其研究仍处于起步阶段，尚存在以下不足：（1）缺少具有地方特色的案例，未能突出不同地区的地理差异特征。（2）目前国内对中学地理翻转课堂教学策略的研究大多处于理论研究，缺少实践教学对比，存在照搬国外翻转教学模式的情况。（3）研究覆盖面不足，国内翻转课堂的研究大多是在经济较发达城市进行教学实践，西南落后地区翻转教学的研究和实践较少。

1 翻转课堂在广西中学地理教学中的应用分析

1.1 研究方法

文章调查的主要方法是现场发放调查问卷和通过网络平台进行，共发放问卷580份，回收问卷568份，剔出存在问题问卷和重复问卷后，有效问卷557份，问卷有效率96%。问卷是在查阅相关文献资料，并参考国内相关地理教学设计的问卷调查表的基础上编制的《翻转课堂模式在广西中学地理教学应用现状的调查问卷》（如有需要，可向作者索取）。调查对象为广西14个地级市的中学地理教师及相关管理者。其他省份相关数据来自参考文献。

1.2 结果分析

1.2.1 广西中学地理教师对翻转课堂教学的满意情况

翻转课堂教学的内含在于老师要从课堂的管理者转变为课堂的主导者，不再是课堂上的主演，而是在学习活动设计、教学引导、学生学习等环节，需要教师将角色转变为参与者，将课堂交给学生。笔者从课前视频制作和导学案运用等媒介的满意度、课堂时间分配、教学方式、任务完成情况、多媒体使用情况等方面对广西中学地理教师的教学情况进行调查得知：广西众多中学地理教师对课前制作的视频和导学案等媒介在的翻转课堂教学中的使用比较满意，对翻转课堂上的时间分配和教学任务完成情况也比较满意，满意度均达到90%以上。

1.2.2 广西中学地理教师的教学方法更新情况分析

研究得知，57%教师在课堂当中还是以传统的板书板图为主要方式，较少使用先进的教学设备。34%的教师对多媒体的使用频率比较低，五成左右教师不使用多媒体等现代化教学手段，主要集中在相对落后地区的高领教师。总的来说，现代教学技术在广西地理教学中的应用略显不足，今后仍需广大地理教育工作者身体力行，努力提高地理教学的信息化水平。

1.2.3 广西对翻转课堂教学的重视程度

对翻转课堂的重视程度，笔者从学校在资金支持、教学培训、学习支持力度等方面进行了问卷调查。研究结果显示，60%以上学校对翻转教学改革的重视程度较低，部分学校虽有比较齐全的硬件设施，但在教师外出学习培训方面的支持力度明显不足，在教师队伍建设方面资金投入较少。为了全面实施翻转课堂教学改革，广西各中学应要加大资金投入，购进教学设备，拓展观摩翻转课堂模式学习的平台，为学生的学习和教师的教学搭建较为完整现代化网络平台。

1.2.4 广西推广翻转课堂的支持程度

作为我国经济发展水平相对落后的广西地区，是否具备了推广翻转课堂模式的条件，这也是我们在广泛推广翻转课堂模式前需要考虑的问题。因此，笔者对其是否支持广西继续推行翻转课堂教学情况的统计，与传统课堂相比，90%的教师和学生支持继续推行翻转课堂教学。虽然广西目前的教育教学水平仍比较落后，但从调查情况看，翻转教学模式提高了教学的质量，广大教育工作者和学生都呼吁翻转课堂模式的实施和推广。调研得知：经济愈发达的地区翻转教学改革步伐越快，就广西而言，南宁和桂林翻转教学推广得较好，贺州市和河池市等落后地区推进较慢。

1.2.5 翻转课堂教学效果的满意度

对于翻转课堂中学习效果的满意度，笔者从教师对于学生课前自主学习的满意程度以及教师对于学生是否掌握知识的满意度等方面进行了问卷调查。结果表明：实施翻转课堂教学后，学生课前学习的积极性、课堂的教学效果和学生掌握知识程度均明显提高，不论是教学管理者、教师，还是学生，对于翻转课题教学的实施情况均比较满意，70%以上的相关教育教学工作者及学生肯定了翻转教学的实施效果，表明翻转教学模式在广西已经取得一定成效，具有继续推广和探索的价值。

文章来源：《广西青年干部学院学报》网址: http://www.gxqngbxyxb.cn/qikandaodu/2021/0624/1641.html